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第二实验小学校本课程选修课实施方案
发布者:jiaoxue3 发布时间:2013/10/8 阅读:2034

沧州市第二实验小学校本课程(选修课)
——实施方案
 
一、校本课程开发评估分析
(一)      书法、美术课程的开发。
我校学生大部分来源于城市经商、工作繁忙家庭和农村家庭,由于成长环境和家庭教育环节的薄弱,所以学生的艺术修养、兴趣培养及学习习惯养成都有待提高。
根据学情调查反应,学生们的文字书写水平偏低、并且坐姿、持笔等书写习惯普遍存在问题、针对这些问题,我校早在建校初期,便试用人教版《写字》教科书,并将书法课程纳入课程表固定课时,试图摸索出一套自己的教学模式,改变我校学生的书写状况。如今书法作为活动课已开展了3年有余,如今 13年级以必修课形式全员参与,学校在物质条件上给予了充足的保障,并且每个学期都要开展各类比赛和展示活动,如今已基本形成自己的教学体系。
此外,我校还重视教师书法基本功的练习,力求加强自身书写水平的同时对学生也起到一种带动作用。在长期的师生共同学习活动中,我们积累了大量宝贵经验,培养了大批热爱书法学习的学生,培养了许多爱好书法,可以胜任书法课教学的老师。所以,有了之前的这些基础和铺垫,我们有信心将“书法”打造成为具有我校特色的校本课程。
美术作为造型艺术,学习形式直观形象,学习过程丰富有趣,是小学生最为喜爱和容易接受的学科。并且,学习美术可以提高学生动手能力的同时,对学生性格的塑造、合作精神的培养等多方面素质的养成,都有着非常显著的提高的作用。
如今我校现有美术师资力量雄厚,拥有5名美术教师,其中庞志晖、于淑萍老师为区级美术兼职教研员,其他老师专业水平过硬,在不同的美术领域各有所长,并且我们在前期的“趣味儿童画课程”开展的过程中,积累了许多宝贵经验,培养了众多爱好美术的学生,这些都为开设美术校本课程顺利实施,提供了充足的条件、奠定了坚实的基础。
(二)足球、二郎拳课程的开发
武术是中华民族的骄傲,而沧州是全国著名的武术之乡,具有浓厚的武术文化底蕴和资源优势,在小学阶段进行武术的学习和训练,不仅可以强身健体,还可以培养人坚忍不拔的性格,对孩子的身心发展可谓一举多得,意义深远。
足球是世界第一大球,在我国也有着广大的爱好者,球类对孩子可以说是一种天性的吸引,在小学阶段开展足球学习训练活动,不仅可以发展孩子的奔跑、跳跃、耐力、灵敏、协调、反应等能力,促进学生的身体发育,增强体质而且有助于培养他们勇敢顽强的意志品质,建立自尊与自信,保证心理健康成长可以说是促进学生的成长的一项非常有益的体育运动。
随着我校的不断发展,许多资源优势引起了社会的广泛关注,近来我校和沧州市西体联谊,我校被指定为沧州市青少年足球训练基地,对方保证提供师资力量,派遣资深武术教练和足球教练,来我校传授“二郎拳”和足球培训。其中二郎拳武风质朴,且易学易练,而且具有极强的观赏价值,除个人学习外,还可以排练大型表演方阵,作为我校承办各种大型活动的特色表演节目。我校还有学生在校时间长,可供学习训练时间多的优势,有了这些开展需求和资源依托,我校有能力将二郎拳和足球发展成为我校的特色课程。
 
 
二、校本课程的总体目标:
(一)、养成学生良好学习习惯,培养学生各方面综合素质的养成。
(二)、在国家课程的基础上,通过多类别、多形式、多层次的教学活动,进一步培养学生的兴趣爱好,提升学生的审美情趣。促使学生的兴趣更广泛,使学生全面、和谐的发展,为他们的终身发展打下良好的基础
 
三、校本课程开发和实施的原则:
(一)、国家、地方、学校三级课程相协调的原则
按照教育部《义务教育课程设置及比例》文件的要求,我校把校本课程的课时总量严格控制在5%左右,保证与国家课程和地方课程间的协调性。
(二)、坚持以学生发展为本的原则
坚持以学生发展为本是我校校本课程开发的基本原则。根据学生的发展需求,为其塑造完美人格;根据学生的兴趣爱好,让每一个学生的潜能都能得到充分和谐发展。合理组织教学内容,积极探索自主、合作的学习方式,实施发展性的评价。
(三)、体现办学理念 彰显办学特色的原则
1.我校的校本课程开发体现了我校“每个孩子都重要”的办学理念。不放弃、不丢弃每一个学生,因材施教,使每一个孩子都能得到个性发展。
2.进一步彰显强化养成教育的管理特色,为更好、更快的实现创“五心”学校。育“六自”人才的办学目标提供了有力保障。
 
四、校本课程的结构与课程门类
(一)、课程结构
根据我校实际情况,在对我校教育教学特色,学生的发展需要以及学校课程资源的充分评估后,经学校校本课程开发与实施领导小组审议,拟定了我校的本次申报的校本课程选修课科目。以课堂教学、综合指导、实践活动等形式进行实施。
(二)、课程门类

 
科目
适学年级
课程形式
书法
1—6年级
必修、选修相结合
美术
1—6年级
 选修
二郎拳
1—6年级
选修
足球
1—6年级
选修

 
(三).教学内容:
1.书法:
①授课形式:
采用教师讲授、领写,学生练习、创作的作业方式,配合欣赏课,开阔眼界。辅以组织参加校内外比赛、展示活动,参观书法展览等综合实践活动
②教学内容:
A. 一二年级(必修):铅笔字教学。主要培养学生正确的持笔、坐姿、工具使用等习惯,进而培养学生稳定、认真的性格。掌握各种笔画的名称,书写要点及在汉字中的变化。开设楷书欣赏课,并运用经典故事和书法儿歌辅助教学,力求达到快乐学习的教学效果。
B. 三四年级(必修):钢笔字教学。从教授偏旁部首的写法入手,写好相应的汉字,领悟总结各种变化规律,学习简单的章法和书法创作格式,继续开设欣赏课,为学生开阔眼界并对名家作品进行临摹,通过学习使学生具有基本的临写能力,书写创作能力、审美能力等。
 C. 五六年级(选修):钢笔字、软笔教学。(从间架结构的诸法入手,进一步领悟书法,掌握书法独特的形态美,并认知和掌握各种常见的书写格式,会布局谋篇。
2.美术:
①授课形式:
采用讲授、练习、创作等的方式。辅以组织参加校内外写生、比赛、展示活动,参观美术展览等综合实践活动。
②教学内容:
A. 儿童画教学(一二年级)。从学内心感情世界出发,丰富学生视觉、触觉和审美经验、体验儿童画的乐趣。
B. 线描教学(三四年级)。通过有关的用线造型活动研究,让学生初步掌握显得表现形式及技法,满足儿童绘画由“、意向写实向写实期过渡”发展的需求。探索这一时期的教学内容、原则、方法、体验用线的乐趣,提高学生的审美能力。
C. 中国画教学(五六年级)。学习一些国画基本知识和绘画技巧,体验国画的笔墨情趣,逐步能使用白描、工笔设色、小写意等技法画简单的花鸟、山水作品,并引导学生进行简单的中国画创作,以逐步具备对中国画材料、技法活学活用的能力。
3.足球:
①授课形式:
采用讲授和训练相结合的方式。辅以参加校内外比赛、参观球赛等综合实践活动。
②教训内容:
A.低年级教学:学习小足球运动简单的基础知识及常用术语,初步掌握如:踢球、带球、抢球、接球、头顶球、及自我保护的方法等知识。
B.高年级教学:开设正规足球的教学训练。在学习踢球、带球跑、抢球、接球、停球、头顶球、断球、守门员技术等基本动作要领的基础上,熟悉球性,提高控球能力、加大对抗性和运动量、以及相互配合等技术训练。
4.二郎拳:
①授课形式:采用讲授和训练相结合的方式。辅以参加大型表演、参观我市武术校馆,一系列综合实践活动。
②教学内容:
A.基本功训练:提高身体柔韧性、反应能力、自我保护动作的训练。
B.二郎拳的分解动作训练:学习一招一式,力求手、眼、身、法、步等动
作协调规范,为连贯动作打基础。
C.连贯动作训练:在分解动作协调规范的基础上,达熟练、流畅的效果。
D.表演方阵训练:组表演方阵,结合配乐训练,达到招数、动作标准到位、套路熟练流畅、整齐一致的表演效果。
(四)、课程说明
1)课时安排:书法、美术每周2课时;足球、二郎拳,每周2课时。
2)选修课程的必修部分(针对于14年级书法课)每个学生必须上,选修课程每个学生可自由选择,但只能选修一项。
对学员的招收严格把关,最后的录取建立在教师挑选、学生自愿、家长支持的基础上,选修班录取20——30名学员,一经录取。无特殊情况不得随意退出,以保证教学质量。
 
五、校本课程评价
校本课程的评价将以激励性评价为主,重在教师和学生的参与过程,给教师和学生一个客观的评价。
(一).评价原则:
1.科学性原则:对课程的评价要运用科学的评价方法,提高评价的效度和信度。
2.可操作性原则:评价方法要简单可行,可操作性强。
3.素质培养原则:对课程的评价要注重考查提高学生各方面的素质,培养学生的创新意识和创新能力。
4.参与性原则:对学生的评价注重校本课程的参与情况,作为学生学分考核的依据。
5.全面性原则:对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况,学生能力的提高水平,又要考虑到教材的编写质量。
(二)、评价内容、方法:
校本课程的评价包括三方面的内容:对课程的评价、对教师的评价、对学生的评价。
 
1.对课程的评价:
学校校本课程领导小组依据选课学生人数、学生日常参与情况、领导听课意见、学生的问卷调查结果、家长及社会反馈等方面,综合形成最终的评价。并按实施效果做出相应调整,如按效果优劣决定取缔本课程或扩大规模、拓宽领域
2.对教师的评价学分制。
①校本课程教师必须有系统的开发方案、实施纲要、有独立的自编教材、有教学计划、教案、有评价方式、作业成果等。②教师要按照学校整体的实施方案规定学时,完成教学任务,效果明显。③通过听、查、访对教师的教学进行过程性评价。最后学校从以上三个方面对教师做出系统评价,结果纳入年度考核总分,作为绩效工资的分发、及评优评模的重要参考。
校本课程方案的评价10分:《校本课程纲要》5分、计划2分、教案3分。
校本课程教学的评价为10分:指导思想2分、目标内容2分、指导过程6分。
3.对学生的评价:
主要依据促进学生发展这一理念,评价建立在尊重学生的基础上,重在鼓励学生,给予学生多次评价的机会,评价要更动情,如古人云“感人心者莫先乎情”。
书法、美术:
采取不同层次的认定和颁发荣誉称号的形式。
A.针对每周作业评选班级每周一星,保留其作品,于每月集中进行校外橱窗展示展示。成绩作为学期评价的重要参数。
B.我们从上课出勤率、课堂表现、学习成果三方面入手,期末给予:“优秀”、“良好”和“进步”等不同的学习层次认定, 
C.特别优秀的学生,根据全学期的综合表现和获得成绩,经班级和授课教师评选后上报学校,授予校园小书法家、的称号奖励,成为班级、学校学习的榜样。
足球、二郎拳:
采用授衔制。根据平时表现,结合比赛成绩,为学生授衔。
A.足球授衔:小队长、兼职小教练等职务。特别出色的同学,期末授予“校园足球小明星”的称号奖励。
B. 二郎拳授衔:班级队长、年级队长、方阵队长、兼职小教练等职务。
C. 特别出色的同学,“校园武术小健将”的荣誉称号,成为大家的学习榜样。
 
六、保障措施:
()、组织保障:学校成立以校长为组长的领导小组,把校本课程开发列入工作日事议程认真抓好,做好实施的组织、检查、评估工作。充分发挥项目组长的作用,紧紧依靠全体教师做好开发实施工作。
(二)、制度保障:制定相关的校本课程开发、实施制度,搞好制度管理。
(三)、建立激励措施:充分认识校本课程开发、实施的主体是学生和教师。我们做好对校本课程开发、实施的评估与对老师平时检查、期末检查、年度考核结合起来,与结构工资结合起来,与考核实验成果、考核先进结合起来。发挥激励机制,调动全体老师的积极性。
(四)、经费保障:学校为校本课程的开发提供必要的资金和场所,保障课程开发的顺利进行。
 
                沧州市第二实验小学
                                                                     2012. 9. 9 
 
 
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